A qualificação dos processos de ensino e de aprendizagem, em todos níveis de ensino, constitui-se como prioridade para a expansão dos conhecimentos científicos e tecnológicos. O Mestrado e o Doutorado em Ensino assumem importante papel, ao alinhar-se à perspectiva que pensa a educação como um processo que não se conclui, pois se a sociedade, a ciência e a tecnologia modificam-se constantemente, há necessidade de adequar-se às novas exigências oriundas dessas mudanças. Nessa ótica, pensar em formação docente implica necessariamente em problematizar, redimensionar e reconstruir tais processos, acarretando impacto no campo científico e tecnológico de um país.